黑龍江省樺川縣老科協(xié) 趙萬余
《愛國主義教育實(shí)施綱要》中強(qiáng)調(diào)指出：“愛國主義教育是對(duì)全國人民的教育，但重點(diǎn)是青少年，主要教育場所是學(xué)校?！编囆∑酵疽苍啻螐?qiáng)調(diào)“必須發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，提高民族自尊心和民族的自信心。否則我們就不可能建設(shè)社會(huì)主義，就會(huì)被種種資本主義勢力所侵蝕腐化?！睈蹏髁x是一面旗幟，是我們中華民族的共同精神支柱，是實(shí)現(xiàn)中華民族騰飛的最主要的思想基礎(chǔ)和強(qiáng)大的動(dòng)力。實(shí)施愛國主義教育系統(tǒng)工程，造就億萬跨世紀(jì)的“四有”新人，為中華的振興建功立業(yè)，是歷史賦予我們每個(gè)教育工作者義不容辭的偉大使命。學(xué)校如何卓有成效地開展好愛國主義教育工作，我認(rèn)為，可采取如下方法。
理論升華法
在充分發(fā)揮政治課優(yōu)勢，堅(jiān)持對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義毛澤東思想基本觀點(diǎn)，黨的基本路線，社會(huì)主義初級(jí)階段特色理論教育的基礎(chǔ)上，通過教師著意創(chuàng)新，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用“討論法”、“灌輸法”、“對(duì)比法”等方法，以數(shù)字、調(diào)查報(bào)告、正反經(jīng)驗(yàn)和大量事實(shí)為依據(jù)，分層次、由淺入深、主題鮮明的堅(jiān)持愛國主義教育，從理論上增強(qiáng)青少年學(xué)生的愛國意識(shí)。進(jìn)而幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們懂得“在當(dāng)代中國，愛國主義與社會(huì)主義本質(zhì)是一致的，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義是新時(shí)期愛國主義的主題。”“好好學(xué)習(xí)、天天向上”，爭做“四有”新人，將來報(bào)效祖國，就是其愛國的具體表現(xiàn)。
主渠道滲透法
學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞牟菝聵I(yè)接班人。而教學(xué)是最主要的環(huán)節(jié)，是主渠道，各科教學(xué)都要為總目標(biāo)服務(wù)?！稅蹏髁x救育實(shí)施綱要》中要求，要“制定各學(xué)科包括自然學(xué)科在內(nèi)愛國主義的分科計(jì)劃，把愛國主義教育的內(nèi)容分解，貫穿到各相關(guān)的課程教學(xué)中去”。因此，要發(fā)揮好主渠道的作用，一是要以教師為主導(dǎo)，二是要以教材為載體。教師在精心備課深鉆教中，要增強(qiáng)愛國主義教育意識(shí)，要潛心挖掘教育因素，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和德育個(gè)性，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，尋找結(jié)合處。抓住學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、有機(jī)、適度、自然、和諧地滲透愛國主義教育。如文科教學(xué)，通過把分散在各年級(jí)教材中的關(guān)于祖國五千年文明史、大好山河、名勝古跡、革命英雄人物的崇高品質(zhì)及英雄氣概和體現(xiàn)民族精神等愛國主義教育素材，結(jié)合語言、篇章融于教學(xué)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行穿插滲透；理科教學(xué)通過把歷代科學(xué)家忠貞的愛國熱忱和無私的對(duì)祖國和人類的奉獻(xiàn)及孜孜不倦的精神，滲透到學(xué)生的意識(shí)中，不僅能使學(xué)生潛移默化地受到感染和啟迪，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生受到生動(dòng)的愛國主義教育。
榜樣光照法
愛國楷模，民族英雄素為青少年學(xué)生崇拜。在中華民族的歷史長篇中，到處都充溢著燦若星河、彪炳千秋的愛國主義精神。文天祥誓死抗元，“留取丹心照汗青”；陸游臨終示兒，一旦九州統(tǒng)“家祭無忘告乃翁”；林則徐正氣浩然，虎門銷煙；為拯救整個(gè)中華民族魯迅棄醫(yī)從文；聞一多大義凜然，怒斥國民黨反動(dòng)派；朱自清寧愿餓死不領(lǐng)美國救濟(jì)糧；劉胡蘭、董存瑞為共和國的誕生前赴后繼；黃繼光、邱少云為完成抗美援朝，保家衛(wèi)國的神圣使命奉獻(xiàn)青春；鐵人王進(jìn)喜“寧可少活二十年，也要拼命拿下大油田”等。他們的高風(fēng)亮節(jié)對(duì)學(xué)生的感染力很強(qiáng)，他們的愛國主義精神直接喚起了學(xué)生的愛國熱情?，F(xiàn)實(shí)生活中時(shí)時(shí)發(fā)生的動(dòng)人事跡往往也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材、活教材。它們與學(xué)生貼近，易為學(xué)生接受，更有實(shí)效。青年楷模張海迪、少年英雄賴寧、解放軍戰(zhàn)士徐洪剛、黨的好干部孔繁森等的光輝業(yè)績，也會(huì)不斷鞭策、激勵(lì)學(xué)生把愛國之情變?yōu)閳?bào)國之志，效國之行。
形象示范法
教師是愛國主義教育的主力軍。敏師的形象、素質(zhì)直接影響著學(xué)生，并產(chǎn)生無形的巨大的教育效應(yīng)。充分發(fā)揮教師在愛國主義教育活動(dòng)中的示范作用，是促進(jìn)學(xué)生愛國意識(shí)深化，提高愛國主義教育效果的重要前提。因此，學(xué)校要堅(jiān)持不懈地對(duì)教師進(jìn)行愛國主義教育，做到教育者先受教育。使教師人人具有愛祖國、愛事業(yè)、愛學(xué)生的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，能自覺的把自己一言一行，所作所為同祖國的前途、命運(yùn)密切聯(lián)系在一起。要示之以形，以形率人。用“愛”去關(guān)心學(xué)生，用“情”去轉(zhuǎn)化學(xué)生，用“行”去感染學(xué)生，成為報(bào)效國家的表率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的祥。只有這樣，才能“有其師必有其徒”。
行為指導(dǎo)法
愛國主義敏育的最終目的是使學(xué)生達(dá)到知、情、意、行的一，樹立民族自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為愛國的行動(dòng)。在進(jìn)行愛國主義救育過程中，要注意把愛國之情與愛國之行密切聯(lián)系起來，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的指導(dǎo)，并伴之以嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練。如舉行升國旗儀式，唱國歌時(shí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真。升國旗時(shí)要立正敬禮。要做到歌聲燎亮、整齊一致，富有感情。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活等活動(dòng)中要指導(dǎo)學(xué)生把愛國之情遷栘到對(duì)學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)、父母、他人之愛上去，遷移到對(duì)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)上去，使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做，為汁么要這樣做。
營造氛圍法
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育活動(dòng)中，注意營造愛國主義氛圍，把愛國主義教育落實(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的理性思維和人格良知的啟迪和熏陶上，是一種好方法，會(huì)收到比較好的效果。為此，學(xué)校的一切活動(dòng)都要緊緊圍繞“愛國主義教育”這一主題展開，做到氛圍濃烈，載體有利。一是營造理論氛圍，從教學(xué)中體現(xiàn)。二是營造活動(dòng)氛圍。如組織開展有關(guān)國旗、國徽、國歌的知識(shí)竟賽，演講比賽；讓學(xué)生人人參與寫升國旗獻(xiàn)辭，進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝文稿升國旗時(shí)錄用；發(fā)動(dòng)學(xué)生開展做國旗活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生把對(duì)祖國的熱愛之情溶進(jìn)國旗之中。再如，利用晨讀時(shí)間，開展“介紹祖國見聞，每日一講”活動(dòng)；還可以請(qǐng)一些草命老前、老莢雄、老模范以雙向活動(dòng)的方式為學(xué)生做報(bào)告，進(jìn)行草命傳統(tǒng)和革命英雄主義及優(yōu)秀道德品質(zhì)教育。三是營造環(huán)境氛圍。學(xué)校在園文化建設(shè)中要突出愛國主義教育這一主線，突出校園是育人之地的德育功能。要利用一切空間，全方位的向?qū)W生進(jìn)行輻射教育。使學(xué)生在這些良好的氛圍中耳濡目染地受到愛國主義教育。
系列教育法
學(xué)生“五愛”品德的形成，是一個(gè)多因素、多層次、多水平的長期孕育的過程。因此，我們在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，必須以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以系列教育為載體，拓寬教育途徑，做到方法多樣化，內(nèi)容系列化，情境高雅化?？砷_設(shè)“國旗下講話教育系列”、“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育系列”、“優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育系列”、“豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)教育系列”、“節(jié)日大型活動(dòng)教育系列”、“校外德育基地教育系列”、“影視教育系列”等等。通過這一系列的教育活動(dòng)，學(xué)生會(huì)把愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，轉(zhuǎn)化到為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)上，轉(zhuǎn)化到為人民服務(wù)的自覺行動(dòng)上。這祥，既能使學(xué)生得到鍛煉，又使學(xué)生陶冶了愛國情操。
活動(dòng)激勵(lì)法
學(xué)生良好品德的形成，必須有情感的體驗(yàn)，而經(jīng)常進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起思想、情感的變化，能激發(fā)強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。以活動(dòng)為載體的愛國主義教育活動(dòng)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育，知我中華，愛我中華，逐步樹立起民族自尊心、自信心、自豪感，要引導(dǎo)學(xué)生從身邊事做起，從小事做起，在具體活動(dòng)中得到思索和啟迪。活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的接受能力，制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校最常見的活動(dòng)，一是舉行系列節(jié)日慶?；顒?dòng)。傳統(tǒng)的節(jié)日各有特色，不僅能體現(xiàn)民族情感，又容易從中提出愛國主義教育的內(nèi)容。如清明節(jié)，悼英靈，繼遺志；端午節(jié)，頌屈原，激深情；中秋節(jié)，思港澳，昐統(tǒng)一；重陽節(jié)老年節(jié)，敬長輩，揚(yáng)美德等。“五·一”、“六·一”、“七·一”、“八·一”、“十·一”都能從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，產(chǎn)生良好的效果。二是開展展覽參觀活動(dòng)。做到校內(nèi)校外結(jié)合，課堂社會(huì)貫通?？山M織名人名言書畫展、國情圖片展、校史展等。讓學(xué)生參觀革命遺址，參觀社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就等，都會(huì)使學(xué)生受到意想不到的深刻教育。三是開展一些有針對(duì)性的主題活動(dòng)。如“做‘四有’新人”主題會(huì)。還可以搞些知識(shí)競賽，組織各類興趣小等。這些都是激勵(lì)學(xué)生滋生愛國熱情必不可少的手段和方法。
社會(huì)實(shí)踐法
充分挖掘利用當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)愛國主義教育的素材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育行之有效的方法。學(xué)校要有計(jì)劃，有目的集體組織或以班級(jí)為單位組織學(xué)生參觀歷史古跡，博物館、烈士紀(jì)念建筑物；組織學(xué)生深入廠礦、農(nóng)村搞調(diào)查、從家鄉(xiāng)的巨變，看祖國的騰飛；組織學(xué)生旅游、飽覽祖國的秀麗山川，綺麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國壯麗河山和悠久歷史文化的熱愛之情。通過社會(huì)實(shí)踐既可以讓學(xué)生陶醉其中，品味人生、陶冶情操，又可以讓學(xué)生了解祖國的文化和現(xiàn)實(shí)知識(shí)，而其中最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國的情懷。
軍政訓(xùn)練法
加強(qiáng)青少年學(xué)生的國防教育是愛國主義教育不可缺少的重要內(nèi)容。國防教育將對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生的民族責(zé)任感，歷史緊迫感以及愛國熱情和建立憂患意識(shí)起到積極作用，并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。青少年學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和保衛(wèi)者，怎樣使他們來保衛(wèi)二十一世紀(jì)的中國？這就給我們提出了一個(gè)新的課題，就是要注重并加強(qiáng)青少年學(xué)生的國防教育。只有讓學(xué)生了解歷史，牢固樹立國防意識(shí)，才能進(jìn)一步增強(qiáng)他們的民族自尊感，從而激發(fā)他們?yōu)橹腥A民族的振興而努力的決心。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育活動(dòng)中，警校共建共育是一種有效的途徑。在軍訓(xùn)中，除了讓學(xué)生接受正規(guī)的軍事訓(xùn)練外，還要以“講”、“議”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。把近代史、現(xiàn)代史、國情教育與國防教育結(jié)合起來?！爸v”就是講中國近代史上遭受帝國主義列強(qiáng)侵略、瓜分的一個(gè)重要原因就是中國國防落后。講現(xiàn)代史上“槍桿子里面出政權(quán)”的草命斗爭道路。講建國四十幾年來中國人民解放軍在保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國中的卓越功勛。
通過“講”，揭示了“沒有一個(gè)人民的軍隊(duì)就沒有人民的一切”的偉大真理，使學(xué)生進(jìn)一步明確加強(qiáng)國防建設(shè)的重要性?！白h”就是議今天的學(xué)習(xí)與明天的建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的聯(lián)，從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，激勵(lì)學(xué)生立志成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人。實(shí)踐已驗(yàn)證：成功的國防教育，升華了學(xué)生的愛國之情；正規(guī)的軍事訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生的報(bào)國之志。
成就鼓舞法
我國的社會(huì)主義建設(shè)成就日新月異，特別是改革開放以來，前進(jìn)的步伐更快，取得的成就舉世矚日。我們欣喜地看到，從“喜看稻菽千重浪”，億萬農(nóng)民致富奔小康到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起；從塔里木盆地最大石油匯聚圈的探明到中國版圖內(nèi)石油儲(chǔ)量世界第一的科學(xué)事實(shí)；從大亞灣核電站并網(wǎng)發(fā)電到堪稱世界奇跡的“三峽工程”；從深圳的摩天大廈到浦東新區(qū)的開發(fā)；從星羅棋布的高速公路到氣貫長虹的大“京九”；從北京亞運(yùn)村令人神往的圣火到亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的輝煌；從西昌的火箭、衛(wèi)星到高科技的世界領(lǐng)先地位——中國改草開放的輝煌成就，讓世界刮目相看。運(yùn)用這些輝煌成就對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的教育，更能鼓舞學(xué)生的愛國斗志，堅(jiān)定社會(huì)主義信念
前景感召法
通過建國后和改革開放的巨大成就的宣傳教育，讓學(xué)生看到己為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；通過國內(nèi)外形勢的分祈，讓學(xué)生看到實(shí)現(xiàn)民族振興和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的有利條件。通過教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)祖國的昨天、今天、明天，讓學(xué)生明白我們曾有過輝煌，“中國人”……在公元三世紀(jì)到十三世紀(jì)之間保持一個(gè)西方所望塵莫及的科學(xué)知識(shí)水平”，一百多項(xiàng)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時(shí)代的歐洲”！中國今天落后的根本原因是帝國主義列強(qiáng)的侵略，掠奪。用我們曾受的屈辱，曾有過的輝煌壯麗，去鼓起民族的自尊心和自信心。堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，靠建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論指引，一定能再創(chuàng)中華民族的燦爛與輝煌。進(jìn)而促使學(xué)生堅(jiān)定信心，發(fā)憤讀書，提高素質(zhì)，爭做跨世紀(jì)的接班人，為偉大祖國“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)及二十一世紀(jì)中葉要加宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，“愛國主義教育貴在堅(jiān)持，愛國情感的培養(yǎng)、報(bào)國志向的確立、‘國格’、‘國瑰’的鑄就，需要十年乃至幾十年時(shí)間，我們教育工作者要象磨杵琢玉那祥鍥而不舍，要象春雨滋潤禾苗那祥孜孜不倦，把‘國魂’插向每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?！?/SPAN>
上述方法的選用，應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的年齡層次和存在的不同問題，將教育中的系統(tǒng)性和針對(duì)性結(jié)合起來，顯性教育和隱性教育結(jié)合起來，才能收到好的效果。