——一個(gè)退休教師的幾點(diǎn)體會(huì)
樺川縣老科協(xié) 劉艷芳
當(dāng)前的扶貧工作中有“智”、“志”扶貧之說，即“智力扶貧”和“志氣扶貧”。但無(wú)論智力還是志氣，都是人的素質(zhì)問題，我把這個(gè)問題統(tǒng)一到育人上來(lái)。人育好了，素質(zhì)提升了，智力和志氣就都有了。人人都有脫貧致富的能力，達(dá)到全民脫貧，小康社會(huì)將不日實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然我這樣說，不是說我們當(dāng)下的國(guó)民素質(zhì)不夠高。當(dāng)今中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的特定時(shí)期，高技術(shù)含量的建設(shè)對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出了更高的要求。要想融入這個(gè)洪流，人的素質(zhì)起到了決定性的作用。因此每一個(gè)中國(guó)人都要努力把個(gè)人的素質(zhì)提升得更高。所以我標(biāo)題中的用詞是“提升”而不是“提高”；“國(guó)民素質(zhì)”前面用“新時(shí)期”來(lái)限制。說明在當(dāng)今形勢(shì)下提升國(guó)民素質(zhì)的必要性。于是，今天我的體會(huì)，就從育人的角度切入。我的觀點(diǎn)是：努力提升國(guó)民素質(zhì)，人人有責(zé)。 我的這個(gè)提法，最本初的意思是想說，提升國(guó)民素質(zhì)，家長(zhǎng)有責(zé)。但又想到我們?nèi)巳硕际羌议L(zhǎng)，或者可以說我們?nèi)巳藢?lái)都有可能成為家長(zhǎng)，就用了“人人有責(zé)”一說。
我所以提出這樣一個(gè)話題，是我多年的教育工作的體會(huì)。這次又提起這個(gè)話題，是緣于我三月末的一個(gè)經(jīng)歷。
由于教體局老科協(xié)分會(huì)計(jì)劃與縣職教中心聯(lián)合開展一次活動(dòng)：紅色教育進(jìn)校園，三月末的一天，趙萬(wàn)余會(huì)長(zhǎng)帶領(lǐng)我們幾個(gè)成員到縣職教中心商談籌備工作。我們幾個(gè)分會(huì)成員都是老教育了，并且我是從職業(yè)教育走出來(lái)的，職教中心的領(lǐng)導(dǎo)班子成員都是我的老同事，所以我們的商談在很輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。商討的過程中，也談及了學(xué)生的教育問題。主管教育的副校長(zhǎng)就給我們講了一個(gè)情況。前不久，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生犯了較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師批評(píng)他拒不認(rèn)錯(cuò)。無(wú)奈之下老師打電話向家長(zhǎng)求援。家長(zhǎng)還不錯(cuò)，很快就來(lái)到了學(xué)校?？墒遣幌脒@個(gè)學(xué)生一看到家長(zhǎng)來(lái)了態(tài)度更強(qiáng)硬了，一副有恃無(wú)恐的神態(tài)，而家長(zhǎng)來(lái)了之后也根本就沒有做什么正面的工作，反倒幫著自己的孩子辯解，弄得老師哭笑不得。說到這兒我先蕩開一筆：以往的孩子犯了錯(cuò)誤一聽到老師要找家長(zhǎng)，便馬上認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)樗廊绻议L(zhǎng)知道自己犯了錯(cuò)誤，不是挨一頓罵，就是挨一頓打，肯定沒有自己的好果子吃?？墒乾F(xiàn)在是獨(dú)生子女時(shí)代，孩子們都是小皇帝、小公主，家長(zhǎng)嬌慣唯恐不及，哪里還有什么教育？因此，聽到這位副校長(zhǎng)的話，我說：我們國(guó)家現(xiàn)在還缺少一所學(xué)校。在座的各位都愣愣地看著我。我接著說：缺少一所家長(zhǎng)學(xué)校。我所以這樣說，是有著充分的理由的。
我從教三十六年，從初中到高中，又從高中到初中，見過很多如上的例子。工作在教育教學(xué)一線的教師為此也都很無(wú)奈。每每談?wù)撈饋?lái)，都為家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊而擔(dān)憂。因?yàn)榇蠹叶贾溃瑳]有好的家長(zhǎng)，是很難培養(yǎng)出好孩子的。家教的缺失會(huì)使孩子的教育斷層，造成孩子人格的缺失，家長(zhǎng)的素質(zhì)決定孩子的素質(zhì)，這一點(diǎn)我們?cè)谧膸孜活I(lǐng)導(dǎo)都有同感。今天在這里，我就想以家教的問題為重點(diǎn)與大家交流一下，
一. 家長(zhǎng)教育的重要性。
十年樹木，百年樹人。而樹人卻絕不僅僅是學(xué)校的事。育人是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、尤其是家庭的幾方合力才能完成。
1、父母的言傳身帶非常重要
說到素質(zhì)，我查了字典：素質(zhì)就是人本來(lái)的性質(zhì)?！叭酥?，性本善”。一個(gè)孩子呱呱墜地，就像是一張白紙。父母給了他本來(lái)的性質(zhì)，那么他后天將會(huì)受到什么樣的影響和教育，這將決定孩子的人生走向。古人認(rèn)為“養(yǎng)不教，父之過”。而今的孩子多數(shù)是由母親帶大的，所以我們有時(shí)評(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候也會(huì)說：他的母親人品好，這個(gè)孩子也差不了。一說到哪個(gè)人素質(zhì)差，都會(huì)隨口說一句：沒有家教。是??！父母是孩子的第一任、也是終生的老師，他們的文化、思想、品質(zhì)及為人處事，都會(huì)直接影響到自己孩子的素質(zhì)。我們從事教育工作的人都知道，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，教育遠(yuǎn)沒有影響來(lái)的快。因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度說，受教育是一種心理被動(dòng)，而受影響則是一種心理主動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)子女的影響就像是雨下到了地上，是一種滲透。孩子從出生到成長(zhǎng)，每天都和自己的父母生活在一起。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在孩子幼小的心靈里留下深深的印記。父母勤勞，孩子也會(huì)勤勞，父母有孝心 ，孩子也會(huì)孝心。隨著孩子的一天天長(zhǎng)大，父母的人品、性格就會(huì)在他的身上折射出來(lái)——父母的影響，決定孩子的素質(zhì)和人生走向。
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育真的很重要。
前面我們說過，獨(dú)生子女時(shí)代，在父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)膶檺巯?，孩子們已?jīng)被養(yǎng)成了小皇帝、小公主，在嬌慣有加、教育不足的環(huán)境里，孩子們長(zhǎng)成了一個(gè)個(gè)的任性人。吃穿除外，其余的一切事情也都由孩子作主。喜歡做的事就做，不喜歡做的事就不做。只能聽表?yè)P(yáng)，聽不得別人說自己不好。至于什么事該做什么事不該做，一概不知。就更不要說有什么良好的行為習(xí)慣了。學(xué)前的六年里，孩子們基本是這樣只有驕慣沒有教育的教育真空中渡過，任性早已養(yǎng)成。以至于有不少的家長(zhǎng)在把孩子送到學(xué)校的第一天就和老師說，這孩子您給管吧，我是管不了。試想，如果在孩子出生后，我們家長(zhǎng)就能有意識(shí)地告訴孩子什么是對(duì)與錯(cuò)，什么是善與惡，教育孩子孝敬老人，這對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)會(huì)起到多大的作用。何必象現(xiàn)在這樣，把所有的教育都推給了學(xué)校，包括孝敬父母，也要學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)教育，我覺得不僅是家教的失敗，更是父母的悲哀！家教，不可缺失！家教尤其重要。因?yàn)榧医痰娜笔?huì)帶來(lái)孩子人格的缺失，學(xué)校的教育雖然說可以做為補(bǔ)救，但孩子心底的不良痕跡是很難根除的。孩子們聽不得逆耳的話，更不要說正確對(duì)待挫折。所以才會(huì)有馬家爵的事件發(fā)生，才會(huì)有因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大打出手，才會(huì)有因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想就跳樓的事件屢屢發(fā)生。真是觸目驚心！
當(dāng)然，也有很多重視孩子教育的家長(zhǎng)。我身邊就有這樣一位學(xué)生家長(zhǎng)，她是一位母親，她很重視孩子的文化課的學(xué)習(xí)，孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候她都是在陪讀。但她更重視孩子的教育。她經(jīng)常向孩子詢問班里同學(xué)的各種情況，知道哪個(gè)孩子家里生活貧困，她就在周末的時(shí)候抽出時(shí)間帶著孩子去看他那貧困的同學(xué)。有時(shí)領(lǐng)著他們?nèi)ネ?，有時(shí)給這個(gè)同學(xué)買新衣服、新書包。她這樣和我說，我得讓我的孩子有愛心，做一個(gè)善良的人。聽到孩子說和某個(gè)同學(xué)有點(diǎn)小矛盾，她告訴孩子，咱們是男生，要有胸懷。班里有勞動(dòng)任務(wù)，她會(huì)告訴孩子，你多干點(diǎn)，勞動(dòng)最光榮。她的孩子在她的精心呵護(hù)下，現(xiàn)在已經(jīng)上了高中，品學(xué)兼優(yōu)。我覺得這個(gè)家長(zhǎng)特別值得稱道。不管她的孩子將來(lái)能否成才，做為家長(zhǎng)，她做了她應(yīng)該做的，她是最合格的。我們也相信，這樣的家長(zhǎng)教育出來(lái)的孩子，一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。我們都應(yīng)該為這樣的家長(zhǎng)點(diǎn)贊！應(yīng)該向這樣的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)！
做老師，不易！做家長(zhǎng)，不易！做孩子，更不易！因?yàn)樗麄冊(cè)跊]有接受到必要的教育時(shí)候，就被人們用受過教育的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，所以我們的家長(zhǎng)一定要對(duì)自己孩子施以援手，及時(shí)施教。牢記“孟母擇鄰”的故事，給他們創(chuàng)建綠色的、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助、呵護(hù)他們一路平穩(wěn)地健康成長(zhǎng)，成為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的一代新人。這樣做，大而言之為了提升國(guó)民素質(zhì)，為了祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，小而言之，是為了我們自己。
3、學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合和支持。
學(xué)校是育人的地方，這是毋庸置疑的。但教育絕對(duì)不可能由學(xué)校單獨(dú)來(lái)完成。家庭小社會(huì)。孩子們每天從家到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校到家，有很多活動(dòng)都是連續(xù)性的。有很多的新知識(shí)、新道理 的學(xué)習(xí)應(yīng)用、行為準(zhǔn)則、養(yǎng)成教育，都是在家里和學(xué)校里共同 完成 的。老師每天要求孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得如何，做人道理理解得如何 ，都需要家長(zhǎng)的配合和反饋，所以家長(zhǎng)與老師之間，必須 要保持密切 的聯(lián)系。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)、生活中的成績(jī) 、不足，及時(shí)鼓勵(lì)或訂正，才能確保孩子成長(zhǎng)的過程中少走彎路。多年的教育工作經(jīng)歷，讓我對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)，家長(zhǎng)經(jīng)常與老師聯(lián)系的學(xué)生，成長(zhǎng)進(jìn)步得比較快，反之，有些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交到了學(xué)校就算完事，平時(shí)也不和老師取得聯(lián)系，把對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利的立體教育變成了平面的教育， 孩子的成長(zhǎng)就會(huì)受到很大的影響。
同時(shí)，家長(zhǎng)要正確理解老師對(duì)自己孩子的批評(píng)和幫助，不要一聽到自己的孩子挨了批評(píng)就火冒三丈。要和老師及時(shí)溝通了解情況，知道孩子錯(cuò)在哪兒，及時(shí)地疏導(dǎo)、勸誡，讓孩子在反思中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以免再犯。即使老師的批評(píng)有不對(duì)的地方，家長(zhǎng)也應(yīng)盡量做孩子的正面工作，使其“有則改之 無(wú)則加勉”。家長(zhǎng)不要怕孩子受委屈，現(xiàn)在的孩子，什么都不缺，就缺委屈。能受得起委屈，才能練出心胸。我們說，教養(yǎng)是什么？教養(yǎng)就是讓自己受委屈。否則，孩子一挨批評(píng)家長(zhǎng)先不高興了，不做正面的引導(dǎo)，卻當(dāng)著孩子的面去指責(zé)老師，追究老師的責(zé)任，這就助長(zhǎng)了孩子身上的不良習(xí)氣，久而久之，致使孩子不明是非，形成不健康的心理。我前文所舉的職教中心的家長(zhǎng)就是鮮明的例子。這幾天我看了一篇博文《困在廁所里的老師》，博文有點(diǎn)兒偏激，但也確實(shí)道出了老師的不易和個(gè)別家長(zhǎng)的強(qiáng)詞奪理。
二.、家長(zhǎng)要努力提高自身的素質(zhì)，為教育孩子奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
作為父母 ，我們是孩子最早接觸、最早模仿的對(duì)象，是對(duì)孩子影響最深 、影響最大的人。要把自己的孩子培養(yǎng)好，家長(zhǎng)首先要具備良好的素質(zhì) 。那么，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)呢？最近我讀了一篇博文寫得很有道理 ，這里我將這篇博文的基本觀點(diǎn)與大家分享。
這篇博文出自黑龍江省教育廳的網(wǎng)站。博文說，家長(zhǎng)要做“四有父母”，即“有修養(yǎng)”、“有原則”、“有格局”、“有遠(yuǎn)見”。這里我將博文的基本觀點(diǎn)與大家分享。
1 、父母修養(yǎng)好，孩子有教養(yǎng)。
教育源自于生活點(diǎn)滴，家庭是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。正如盧梭所說：“人的教育 在他出生時(shí)就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了?！绷蟹蛲袪査固┮舱f：全部教育、或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上。因此，若想孩子有教養(yǎng)，父母首先要有修養(yǎng)。父母如果好罵人，孩子很難不罵人；父母孝老愛親，孩子肯定會(huì)有孝心。無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們：熊孩子的背后往往站著一對(duì)不合格的家長(zhǎng)。前一段時(shí)間電視播出一條消息：一個(gè)小學(xué)生走在路上看到一個(gè)孕婦，就撞了過去。把孕婦撞倒在地。別人指責(zé)他，他說，我就是想看看她摔倒后會(huì)不會(huì)流產(chǎn)，因?yàn)殡娨晞≈醒莸氖窃袐D摔倒就會(huì)流產(chǎn)。真是讓人啼笑皆非。這個(gè)熊孩子的不分是非，責(zé)任在誰(shuí)呢？我認(rèn)為在于家長(zhǎng)。
父母以身作則的品質(zhì)教育，是孩子健全人格塑造的重要環(huán)節(jié)。它決定著孩子長(zhǎng)大成人以后，品德是否高尚，處事是否得當(dāng) 。這一切的意義對(duì)孩子而言，要大于遺傳智力的影響。一句詻：你的修養(yǎng)，就是你孩子的修養(yǎng)。
2、父母有格局，孩子才會(huì)優(yōu)秀。
什么是格局？格局，就是一個(gè)人精神上的基本構(gòu)架，它昭示著一個(gè)人的胸襟、氣度，也是一個(gè)人內(nèi)在精神的直接反映。父母的眼光和格局，決定孩子世界的寬度。
曾國(guó)藩曾經(jīng)說過：“謀大事者首重格局。”你有大的格局，孩子才會(huì)走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
父母對(duì)孩子，不能只有養(yǎng)，更要有育，對(duì)孩子的關(guān)心不能只放在吃穿用的物質(zhì)層面 上，更要在精神層面上關(guān)心自己的孩子。因?yàn)楦改傅母窬譀Q定了孩子看世界的態(tài)度。十年樹木，百年樹人。讓孩子接受教育的目的不能簡(jiǎn)單被理解“賺大錢、買大房子，光宗耀祖”，更不能停留在為了謀生上。父母有格局，才能打開孩子的未來(lái)。
3、父母有遠(yuǎn)見，孩子的未來(lái)才會(huì)寬廣。
《論語(yǔ)》說：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。父母的遠(yuǎn)見里，藏著孩子的未來(lái)。
《戰(zhàn)國(guó)策》里有這樣的話：父母愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。父母的遠(yuǎn)見，將教會(huì)孩子如何在人生的十字路口抉擇。我們都聽過我國(guó)宋代王安石筆下的方仲永的故事。一個(gè)很聰明的小孩子，他的父親僅僅陶醉于孩子的聰明，每天領(lǐng)著到到十里八鄉(xiāng)的去炫耀，最終讓仲永和一般的孩子也沒有什么兩樣。有遠(yuǎn)見的父母會(huì)根據(jù) 孩子的實(shí)際情況，為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。讓孩子活得開心快樂，絕不是讓孩子處于散養(yǎng)狀態(tài)。讓孩子生活得快樂 ，也不等于孩子的生活中只有玩。學(xué)習(xí)與快樂并不是矛盾的，一個(gè)有遠(yuǎn)見的父母不會(huì)唯成績(jī)論，以“成王敗寇”的理論簡(jiǎn)單粗暴地評(píng)價(jià)孩子，反而會(huì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處 ，會(huì)引導(dǎo) 孩子不斷地完善自己。父母有遠(yuǎn)見，孩子未來(lái)的路就會(huì)更寬廣。說到這里，我想起了我在農(nóng)技高中時(shí)教的那些學(xué)生們。每當(dāng)我想起他們，就是一陣陣的感動(dòng)。這些孩子當(dāng)時(shí)所以到農(nóng)中讀書，一部分是沒考上一中，還有一部分是因?yàn)槌踔挟厴I(yè)他們報(bào)考了中專結(jié)果沒被錄取，當(dāng)時(shí)的政策是小中師漏是不允許上一中的。即使如此，這些孩子們也沒放棄求學(xué)的機(jī)會(huì)，相約來(lái)到農(nóng)中讀書。這些孩子們很要強(qiáng)，學(xué)習(xí)也很刻苦，只是當(dāng)時(shí)農(nóng)中的升學(xué)指標(biāo)很少，每年只能有一到兩名同學(xué)能走進(jìn)大學(xué)，少的時(shí)候一個(gè)指標(biāo)都沒有。我所教的九二屆的學(xué)生就遭遇了這樣的尷尬。但是孩子們并沒有因此而后悔。他們畢業(yè)后，有的自費(fèi)上了大學(xué)，有外出打工，絕大多數(shù)還是務(wù)農(nóng)。但是當(dāng)他們自己做了家長(zhǎng)，就很是重視對(duì)自己孩子的教育，鼓勵(lì)孩子讀書，在一次大型的同學(xué)聚會(huì)中，他們向我報(bào)告，他們的孩子幾乎是百分之百都上了大學(xué)。當(dāng)然當(dāng)時(shí)最令我感動(dòng)的還不是我的學(xué)生們，而是他們的家長(zhǎng)。明知孩子升學(xué)無(wú)望，還是義無(wú)反顧地支持他們上學(xué)，你能說這樣的家長(zhǎng)沒有遠(yuǎn)見嗎？在當(dāng)時(shí)的情況下，他們的家庭生活也是很拮據(jù)的，可是他們還是給孩子們以支持?，F(xiàn)在，他們的孫子們都成了大學(xué)生，這是他們的奠基工程做的好。這些家長(zhǎng)雖然都是農(nóng)民，但絕對(duì)是有遠(yuǎn)見的農(nóng)民。
4、父母有原則，孩子有紀(jì)律。
父母的愛可以無(wú)條件，但一定要有原則。
我們常常聽到有人這樣說：嚴(yán)是愛，松是害，不管不問是禍害。所以父母對(duì)孩子的愛應(yīng)該是在原則的框架之下進(jìn)行。一味的疼愛即成溺愛。尤其是面對(duì)如今的獨(dú)生子女，父母更應(yīng)該讓自己的愛沿著原則的渠道流淌，而不是隨意泛濫。這樣才能教育出有紀(jì)律、道德感強(qiáng)的孩子來(lái)。并且孩子赿小，父母赿需要理性，赿要堅(jiān)守原則，赿要有原則，早早在孩子心里留下原則的痕跡，就相當(dāng)于早早為孩子的人生劃定了方向。千萬(wàn)不要錯(cuò)過了孩子小的時(shí)候這個(gè)教育的最佳時(shí)期。面對(duì)孩子的一個(gè)個(gè)的不合理的要求，我們要勇敢地說“不”，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，我們更不能因?yàn)閻鄱タv容，去破壞現(xiàn)有的規(guī)矩，而是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，耐心地引導(dǎo)孩子去改正錯(cuò)誤 。久而久之，孩子的頭腦中就建立了是非觀念。當(dāng)然，這樣做也要把握尺度，既嚴(yán)格，也不失去愛。
許多的家庭都有這樣的通?。焊改敢蚕虢逃⒆?，可是當(dāng)孩子的要求沒被滿足而又哭又鬧的時(shí)候，就失去底線，繳械投降。因此，想讓孩子守規(guī)矩、講原則，家長(zhǎng)首先要堅(jiān)持自己的原則。當(dāng)家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子制定了一些規(guī)則后，就要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，不能輕易破壞規(guī)矩。
博文的最后 說：孩子是父母的一面鏡子，他們的身上折射出父母父母 的品格、修養(yǎng)、原則、格局。做一個(gè)合格的父母應(yīng)該明白：教育子女的過程 ，也是個(gè)提升自己的過程 。完善自我為孩子做出榜樣，比一味地要求孩子做這做那效果更好。
以上是博文的基本觀點(diǎn)。這篇博文從從多個(gè)角度闡述了怎樣做“四有父母”，為我們做好家長(zhǎng)指明了方向。不過我這里還想補(bǔ)充如下內(nèi)容:
1、家長(zhǎng)不能只注重孩子文化知識(shí) 的培養(yǎng)而忽視了人品的教育 。
在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，社會(huì)飛速發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，讓家長(zhǎng)們都感到了危機(jī)——孩子如果不好好讀書，那么將來(lái)就會(huì)被時(shí)代淘汰出局。于是，鄉(xiāng)下的孩子在幼兒園時(shí)代就進(jìn)城讀書，縣城的孩子到市里或省城去讀初、高中；家長(zhǎng)利用周六、周日帶著孩子去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。這樣努力的結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)是有所進(jìn)步，但卻疏忽了對(duì)孩子的思想、人格的教育。孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，便一俊遮百丑，什么要求家長(zhǎng)都能滿足。家里孩子說了算，家長(zhǎng)倒唯唯諾諾，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。結(jié)果可想而知，大學(xué)考上了，人品卻是一張白紙。當(dāng)年的馬加爵就是一個(gè)很好的例子。馬加爵，學(xué)霸??！一個(gè)從農(nóng)村走出來(lái)的孩子，中考狀元，國(guó)家奧林匹克競(jìng)賽物理二等獎(jiǎng)，全省三好學(xué)生，云南大學(xué)高材生，僅僅因?yàn)榧倨诤屯瑢W(xué)打牌發(fā)生口角，便謀殺了四個(gè)要好的同學(xué)。觸目驚心！觸目驚心啊！這就是人格不健全的鐵證！我們做家長(zhǎng)的千萬(wàn)要引以為戒，這樣的孩子，學(xué)習(xí)再好又有什么用？不僅無(wú)用，反倒成了禍害。一個(gè)人要想經(jīng)久不衰，靠的是人品。如果一個(gè)人的短板是人品，那他就不會(huì)走得太遠(yuǎn)。我們千萬(wàn)要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
2、 農(nóng)村的部分家長(zhǎng)要摒棄讀書無(wú)用的觀念。
在我接觸的家長(zhǎng)中，有一部分這樣的農(nóng)村家長(zhǎng)。他們認(rèn)為現(xiàn)在孩子讀書也沒什么用，即使讀了大學(xué)也不分配工作，除了回家種地就是打工。所以，孩子自己想上學(xué)他就供，不想上學(xué)，完成了九年義務(wù)教育就回家了。干上兩年農(nóng)活，就找對(duì)象結(jié)婚了?，F(xiàn)在一些四十多歲的爺爺奶奶、姥姥姥爺，就是這種情況的產(chǎn)物。從表面看，這種做法合情合理，但是家長(zhǎng)們細(xì)想一下，如果當(dāng)時(shí)大家能鼓勵(lì)孩子好好讀書，上高中、上大學(xué)，那么孩子將來(lái)的生活會(huì)是什么樣？孩子是不是比初中畢業(yè)就務(wù)農(nóng)、就打工的效果更好？孩子整體素質(zhì)提升了，能力強(qiáng)了，自己能致富了，村里是不是就會(huì)少了一個(gè)貧困戶？孩子學(xué)得了知識(shí)，學(xué)到了技術(shù)，國(guó)家是不是就多了一個(gè)高素質(zhì)的人才或者是大國(guó)工匠？孩子再做了父母，是不是就用自己的高素質(zhì)去影響教育自己的孩子，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)民族有用的人才？如此良性循環(huán)下去，我們所有的國(guó)民的素質(zhì)會(huì)得到全覆蓋的提升，就都能適應(yīng)國(guó)家飛速發(fā)展環(huán)境，助力我們新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，那么民族的振興、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)就會(huì)指日可待！所以，我建議這一部分家長(zhǎng)，一定要改變自己的觀念，鼓勵(lì)孩子好好讀書，能上一中上一中，不能上一中就上職業(yè)中學(xué)。現(xiàn)在我們國(guó)家的技術(shù)人才很缺，對(duì)職業(yè)教育的投入也很大，孩子們?cè)诼殬I(yè)教育中會(huì)學(xué)到很多技術(shù)，這都是我們的國(guó)家需要的。更何況，我們縣職教中心的教育教學(xué)工作在全省都是名列前茅的，每年的升學(xué)率都在90以上，通過職業(yè)教育上大學(xué)是很容易的事兒。家長(zhǎng)們何樂而不為呢！十九大期間、今年的兩會(huì)期間，教育部長(zhǎng)陳寶生在答記者問的時(shí)候，多次強(qiáng)調(diào)，國(guó)家將考慮普及高中教育的問題，國(guó)家將加大職業(yè)教育的投入問題，提倡工匠精神，我們的教育事業(yè)將迎來(lái)又一個(gè)春天 ！我們?yōu)樯谶@個(gè)時(shí)代的孩子們感到幸福，有這么好的條件，家長(zhǎng)們還等什么？好好鼓勵(lì)自己的孩子讀書吧！為了你孩子的將來(lái)、為了國(guó)家的前途和命運(yùn)，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
2、 在對(duì)孩子進(jìn)行教育、鼓勵(lì)孩子好好讀書的同時(shí)，家長(zhǎng)個(gè)更要注意個(gè)人素質(zhì)的提高。
榜樣的力量是無(wú)窮的。教育沒有影響得快。家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)、生活習(xí)慣等等，都是孩子成長(zhǎng)的參照，因此作為家長(zhǎng)，一定要給孩子樹立榜樣。有這樣一篇博文，題目是《失敗的父母都有這三個(gè)共同物質(zhì)，占一條孝能毀掉一個(gè)孩子》可能很多人都看過，我覺得觀點(diǎn)雖然有點(diǎn)偏激，但還是有借鑒的價(jià)值。博文列舉了三個(gè)家長(zhǎng)的壞習(xí)慣：
1、對(duì)孩子嚴(yán)格，對(duì)自己卻異常寬松
生活中，我們常?？梢钥吹竭@樣的家長(zhǎng)：自己三年五載都不會(huì)翻閱一本書籍，卻天天死盯著孩子，希望孩子瘋狂的愛上閱讀；自己從早到晚都拿著手機(jī)玩，卻容不得孩子玩一分鐘手機(jī)；自己成天臟話連篇，卻兇巴巴的教育孩子要文明用語(yǔ)；自己一回家就像大老爺，躺在沙發(fā)上什么事都不做，總吩咐正在做作業(yè)的孩子一會(huì)兒干這兒，一會(huì)兒干那兒……
對(duì)孩子嚴(yán)格是好事兒，但如果父母不能做一個(gè)言傳身教的人，不能成為孩子的好榜樣，那么對(duì)于孩子來(lái)說無(wú)疑就是一個(gè)錯(cuò)誤的示范。父母是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的老師，孩子在成長(zhǎng)過程中的各種表現(xiàn)都是通過模仿父母而來(lái)，所以作為父母的我們想要培養(yǎng)一個(gè)出色的孩子，自己就必須在方方面面約束自己的一言一行。
2、消極對(duì)待生活，滿滿的負(fù)能量
現(xiàn)在一些孩子之所以叛逆不聽話，其實(shí)很多原因都是因?yàn)楦改钙饺绽飳?duì)生活總是一副很消極的態(tài)度。不少家長(zhǎng)在工作或者感情上受挫了，不知道如何正確的進(jìn)行情緒發(fā)泄，于是就喜歡給孩子灌輸各種自己的不如意，逼得孩子也開始厭惡某個(gè)人或者整個(gè)世界。
作為父母，我們應(yīng)該給孩子傳遞一種積極向上的熱情，而不應(yīng)該是消極懈怠的處事之道。正能量的灌輸往往能夠帶動(dòng)孩子對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，而負(fù)能量的灌輸往往只會(huì)消磨孩子對(duì)這個(gè)世界的好奇和熱愛。一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的孩子，在學(xué)習(xí)或者生活的過程中，才會(huì)努力突破自我，成就最美的自己。
3、把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看得異常重要
在這個(gè)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，我們不能否認(rèn)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。但是，很多家長(zhǎng)卻錯(cuò)誤的覺得孩子除了學(xué)習(xí)以外其他什么事情都可以不做，只要能夠負(fù)責(zé)把學(xué)習(xí)這一件事情做好就萬(wàn)事大吉了。于是乎，我們常?？梢钥吹胶芏嗪⒆舆B起床、穿衣、吃飯等事情，家長(zhǎng)都巴不得幫孩子代勞。像家務(wù)等孩子力所能及的事情，很多家長(zhǎng)更是不忍心讓孩子參與進(jìn)去，美其名曰：“孩子學(xué)習(xí)太苦了，只要孩子把學(xué)習(xí)搞好，其他的事情交給父母就好了。”
學(xué)習(xí)成績(jī)只是孩子人生的一部分，孩子還應(yīng)該有童年，還應(yīng)該有玩樂的時(shí)間，還應(yīng)該有體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。不能把孩子的興趣愛好都局限在學(xué)習(xí)這一件事情之上。如果你是這樣的家長(zhǎng)，那么不僅僅是孩子的悲哀，也會(huì)是你們整個(gè)家庭的悲哀。
博文的結(jié)尾說：失敗的父母都有這三個(gè)共同物質(zhì)，占一條就能毀掉一個(gè)孩子，望每個(gè)父母自省。博文的觀點(diǎn)難免有些以偏概全，有些偏激，但也不無(wú)道理。
是啊，父母是孩子最重要的人生導(dǎo)師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)都深深的感染著孩子。孩子就是父母的一面鏡子，如果孩子在某些方面比較差勁，那么證明家長(zhǎng)在這方面也是存在一定欠缺的。培養(yǎng)一個(gè)出色的孩子并不容易，盡管如此，作為父母的我們也應(yīng)該從自身的修養(yǎng)等方面為孩子樹立一個(gè)好榜樣！
現(xiàn)在，國(guó)家對(duì)教育的發(fā)展提出新的遠(yuǎn)景規(guī)劃，對(duì)教師的文化和教育教學(xué)水平的提升提出了新的更高的要求，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)工作，要求全社會(huì)營(yíng)造良好的育人環(huán)境，使得我國(guó)的教育事業(yè)日新月異。今年兩會(huì)期間，教育部長(zhǎng)陳寶生同志答記者部中，學(xué)前教育已被提上議事日程，高中教育即將普及。在這種大環(huán)境下，我縣的教育事業(yè)也發(fā)展得如火如荼。在2017年國(guó)家教育均衡發(fā)展的檢查驗(yàn)收中，成績(jī)優(yōu)異?？梢娢覀兊目h委縣政府對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的高度重視。現(xiàn)在，我們縣的教育形勢(shì)更是催人奮進(jìn)，全縣上下的師德師風(fēng)建設(shè)轟轟烈烈，教師教育教學(xué)水平的提升活動(dòng)已經(jīng)大面積鋪開，“國(guó)培計(jì)劃”、“跟崗培訓(xùn)”等活動(dòng)正在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下全面提升著教師的業(yè)務(wù)能力，紅色教育進(jìn)校園活動(dòng)相繼展開。我們的孩子們生活學(xué)習(xí)在這樣的環(huán)境中，多么幸福啊！所以家長(zhǎng)們更要積極配合，做好自己應(yīng)該做好的一切，為孩子營(yíng)造全程的、立體的、綠色的教育生態(tài)環(huán)境，在國(guó)民素質(zhì)的提升中，培養(yǎng)出更多的新式農(nóng)民、科學(xué)家、大國(guó)工匠，讓我們的孩子們都健康成長(zhǎng)，都成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀建設(shè)者。
為了我們共同的偉大目標(biāo)，家長(zhǎng)同志們，一起努力吧！